2013年企業(yè)培訓(xùn)師理論知識練習(xí)3

　　l、( )是職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法。高P/165

　　(A)職業(yè)分析 (B)職業(yè)需求

　　(C)職業(yè)目標(biāo) (D)職業(yè)能力

　　2、審定教材的基本程序是( )。高P/175

　　(A)對教材進(jìn)行具體分析一進(jìn)行―般了解一撰寫分析報告一給出定性結(jié)論

　　(B)對教材進(jìn)行一般了解一進(jìn)行具體分析一給出定性結(jié)論一撰寫分析報告

　　(C)對教材進(jìn)行一般了解一進(jìn)行具體分析+撰寫分析報告一給出定性結(jié)論

　　(D)對教材進(jìn)行一般了解一撰寫分析報告一進(jìn)行具體分析一給出定性結(jié)論

　　3、( )是對培訓(xùn)教材審核的內(nèi)容之一。高P/173

　　(A)培訓(xùn)需求 (B)培訓(xùn)策劃形式

　　(C)教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu) (D)培訓(xùn)組織形式

　　4、對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用( )。高P/196

　　(A)形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督 (B)形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督

　　(C)過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督 (D)過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督

　　5、程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以( )為基礎(chǔ)。高P/205 ?

　　(A)針對性、指向性、可接受性 (B)系統(tǒng)性與科學(xué)性

　　(C)主觀性與原則性 (D)客觀性與可操作性

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