2013年企業(yè)培訓師二級理論知識模擬試題(48)

　　151、對與聘任教師的約定宜采用書面協議的形式，協議中應明確的事項一般應包括(ADE )。

　　A、具體的教學任務、教學的基本要求、教學課時

　　B、具體的教學方式、方法

　　C、培訓主辦方應提供的各項支持(教學的和非教學方面)

　　D、教學酬金標準、支付方式和時間

　　E、雙方的違約責任

　　152、對培訓教師資格能力進行間接考察的主要方式是(ABCE )。

　　A、聽取推薦人口頭或書面介紹

　　B、考察所聘任教師的個人經歷

　　C、聽取學員意見

　　D、考察擬聘任教師對培訓目標和內容的理解力和寫作能力

　　E、考察其以往的教學效果

　　153、培訓過程中每節(jié)課的教學目標和任務是(BDE )。

　　A、教學進度目標 B、知識性目標

　　C、能力性目標 D、思想性目標

　　E、教學質量目標

　　154、培訓教學效果檢驗常用的書面測試形式有(ABCE )。

　　A、辨析和論證測試 B、論文撰寫測試

　　C、客觀測試 D、解決問題測試

　　E、計算和證明測試

　　155、職業(yè)訓練的主要教學方法有(ACDE )。

　　A、參與式 B、研修式 C、影視法 D、體驗式 E、直接傳授式

　　156、客觀測試的不足之處是(ABCE )。

　　A、難以評價學員的綜合能力 B、命題技術性強，難度較大

　　C、命題耗時較多 D、命題時容易出現邏輯錯誤

　　E、有時評價結果失真

　　157、參與式教學的特征是( ACDE)。

　　A、學員主動性得到很大調動，在參與中獲得知識、技能和正確行為方式

　　B、教學內容針對性強

　　C、教學形式靈活

　　D、教師一般具有豐富實際工作經驗

　　E、教師仍具有一定主導作用

　　158、職業(yè)培訓業(yè)務評價的類型有(AB )。

　　A、業(yè)務日志法 B、聽講日志法 C、表格測評法 D、清單法 E、會見面談法

　　159、在心理學的學習理論中，對教育產生較大影響的理論有(ACD )。

　　A、行為主義學習理論 B、倫理學學習理論

　　C、認知主義學習理論 D、馬克思主義學習理論

　　E、人本主義學習理論

　　160、教育培訓統(tǒng)計工作的程序是(ABCD )。

　　A、統(tǒng)計設計 B、統(tǒng)計調查 C、統(tǒng)計資料整理 D、統(tǒng)計分析 E、制作統(tǒng)計臺帳

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