2017初級社會工作者《工作實(shí)務(wù)》考前練習(xí)題

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017初級社會工作者《工作實(shí)務(wù)》考前練習(xí)題”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的相關(guān)模擬試題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過考試。2017初級社會工作者《工作實(shí)務(wù)》考前練習(xí)題的具體內(nèi)容如下：

　　一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　(1) 家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和( )等方式綜合為一體的服務(wù)活動。

　　A: 社會支持

　　B: 學(xué)校參與

　　C: 老師心理輔導(dǎo)

　　D: 網(wǎng)絡(luò)支持

　　答案:A

　　解析:

　　家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和社會支持等方式綜合為一體的服務(wù)活動，　它最初運(yùn)用于精神疾病患者的家庭，后來擴(kuò)展到涉及其他健康問題的家庭。

　　(2) 一個(gè)國家女比男的出生性別比正常的數(shù)字應(yīng)該是( )。

　　A: 100 ：100

　　B: 100 ：107

　　C: 100 ：87

　　D: 100 ：122

　　答案:B

　　解析: 略

　　(3) 企業(yè)社會工作的主要策略是( )。

　　A: 爭取職工的職業(yè)福利

　　B: 協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)

　　C: 因地制宜開展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目

　　D: 兼顧公共性、公益性與多方共贏

　　答案:D

　　解析:

　　考查企業(yè)社會工作的特點(diǎn)。由于企業(yè)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)屬性，企業(yè)社會工作具有以下特點(diǎn) ：

　　(1)爭取職工的職業(yè)福利是企業(yè)社會工作的核心內(nèi)容 ;(2)協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律、法規(guī)，維護(hù)職工福利權(quán)益 ;(3)因地制宜開展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目是企業(yè)社會工作的主要任務(wù);(4)兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會工作的主要策略。

　　(4) 學(xué)校社會工作屬于( )。

　　A: 專業(yè)性的公益活動

　　B: 益智性的輔導(dǎo)活動

　　C: 教化性的輔導(dǎo)活動

　　D: 專業(yè)性的社會服務(wù)

　　答案:D

　　解析: 考查學(xué)校社會工作的定義。

　　(5)對兒童來說。家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的( )，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長過程中不可忽視的方面。

　　A: 微觀系統(tǒng)

　　B: 外部系統(tǒng)

　　C: 中觀系統(tǒng)

　　D: 宏觀系統(tǒng)

　　答案:C

　　解析:中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動關(guān)系。對兒童來說，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的中觀系統(tǒng)。

　　(6)

　　匯安街道社會工作者王宏對轄區(qū)居民進(jìn)行入戶走訪時(shí).了解到居民劉桂萍家的生活陷入困境。十幾年前劉桂萍夫妻雙雙下崗，靠打工維持生活，一個(gè)女兒正在哈爾濱讀大學(xué)，今年7月。劉桂萍患子宮肌瘤在一廠醫(yī)院手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)患的竟是子宮內(nèi)膜癌、左卵巢轉(zhuǎn)移性腺癌。術(shù)后的放、化療使劉桂萍受盡折磨，醫(yī)藥費(fèi)花去5萬元，債臺高筑，生活難以維持，姐姐發(fā)現(xiàn)劉桂萍欲輕生，寸步不離地看守她。社會工作者王宏將了解到的情況向社區(qū)黨委書記李政新作了匯報(bào).李政新立即帶領(lǐng)低保工作小組人戶慰問，并將情況如實(shí)上報(bào)匯安街道辦事處，為劉桂萍申請了最低生活保障。此案例中，社會工作者王宏為劉桂萍提供的是( )服務(wù)。

　　A: 社會優(yōu)撫社會工作

　　B: 社會救助社會工作

　　C: 社會安置社會工作

　　D: 家庭社會工作

　　答案:B

　　解析: 略

　　(7) 有關(guān)老年社區(qū)工作的表述，不正確的是( )。

　　A:

　　老年社區(qū)工作方案的目標(biāo)是通過統(tǒng)籌安排社區(qū)資源.為社區(qū)老人提供與其需求相匹配的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高老人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量

　　B: 老年社區(qū)工作方案包括增進(jìn)老人生命和生活質(zhì)量的各項(xiàng)服務(wù)的規(guī)劃與傳輸

　　C:

　　老年社區(qū)工作為老人提供涉及生活照顧、健康教育、志愿者工作、法律援助、精神健康、出行以及各類涉老信息方面的服務(wù)等

　　D: 社區(qū)入住設(shè)施服務(wù)可以為老年人提供“一站式”服務(wù)

　　答案:D

　　解析:

　　社區(qū)中心所提供的服務(wù)包括中心內(nèi)的多種服務(wù)和延伸性服務(wù)。它的優(yōu)勢是可以為老人提供“一站式”服務(wù)，滿足老人的多種需要，所以“一站式”服務(wù)模式是社區(qū)中心服務(wù)而非社區(qū)人住設(shè)施服務(wù)。

　　(8)

　　李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請社工“管管兒媳”。為了有效幫助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請鄰居介紹李奶奶家的情況，在本案例中，社會工作者收集服務(wù)資料的方法是( )

　　A: 家訪

　　B: 咨詢

　　C: 問卷

　　D: 詢問

　　答案:D

　　解析: 略

　　(9)

　　葛奶奶請社工小付幫助她沒有工作的女兒找到工作。小付通過溝通和走訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài)，家庭成員對于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容，而不僅僅是就業(yè)，于是小付重新評估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評估程序中的( )階段。

　　A: 了解服務(wù)對象的現(xiàn)狀及需求

　　B: 評估救助對象的申請資格

　　C: 評估社工所在機(jī)構(gòu)的資源

　　D: 評估救助對象所在社區(qū)的資源

　　答案:A

　　解析: 略

　　(10)

　　通過人們知識和經(jīng)驗(yàn)的積累而形成.通過語言、　文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱為( )。

　　A: 結(jié)晶智力

　　B: 液態(tài)智力

　　C: 晶體智力

　　D: 固態(tài)智力

　　答案:A

　　解析:

　　考查心理老化。智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力，結(jié)晶智力是人們知識和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過語言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺、聽覺及感知基礎(chǔ)上形成的智力。

　　(11)

　　小強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道如何指導(dǎo)其學(xué)習(xí)?？荚嚦３２患案?。針對小強(qiáng)目前的狀況，社會工作者可以采取的直接介入策略是( )。

　　A: 定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)

　　B: 加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流

　　C: 改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式

　　D: 提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力

　　答案:A

　　解析:

　　直接介入是指以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個(gè)人、家庭和小群體采取的直接行動。

　　(12)

　　社會工作者小王在社區(qū)走訪家庭時(shí)，有幾位家長反映想讓自己的孩子多了解大學(xué)生活，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。小王開展青少年救助，他適宜采取的做法是( )。

　　A: 邀請這些學(xué)生到社區(qū)活動中心，讓他們討論具體的活動計(jì)劃

　　B: 邀請有關(guān)老師進(jìn)一步了解這些學(xué)生需求.策劃具體的活動

　　C: 組織大學(xué)生志愿者幫助這些學(xué)生

　　D: 自主設(shè)計(jì)適合這些學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動

　　答案:C

　　解析: 大學(xué)生最了解大學(xué)生活，可以很好的幫助他們。

　　(13) 下列屬于社會工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用的是( )。

　　A: 挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　B: 開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習(xí)慣

　　C: 進(jìn)行綜合治理.以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　D: 將社會政策變?yōu)樯鐣?wù)的活動

　　答案:D

　　解析: A、B、C選項(xiàng)的內(nèi)容屬于社區(qū)工作方法在矯正社會工作中的運(yùn)用，只有D選項(xiàng)內(nèi)容是社會工作行政在矯正社會工作中的運(yùn)用，從宏觀上講，社會工作行政與政府的社區(qū)矯正政策實(shí)施相聯(lián)系，即把社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成社區(qū)矯正的服務(wù)活動。因此。本題正確答案為D。

　　(14)

　　甲社區(qū)流動兒童較多，放學(xué)后回到社區(qū)無人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反映強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動兒童服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒有開展服務(wù)的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會工作者開展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中的資源連接方式屬于( )。

　　A: 資源共享

　　B: 資源協(xié)調(diào)

　　C: 資源整合

　　D: 資源流通

　　答案:A

　　解析:

　　資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源種類不同，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過共同合作的方式。各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。

　　(15) 在學(xué)校社會工作中，下列不屬于特殊行為群體的學(xué)生是( )。

　　A: 小張有暴力傾向，特別愛打架

　　B: 小李家境貧寒，在學(xué)校很自卑

　　C: 小王沉溺于玩QQ飛車，經(jīng)常完不成作業(yè)

　　D: 小馬在回家的路上，向低年級的學(xué)生勒索錢財(cái)

　　答案:B

　　解析:

　　在學(xué)校社會工作中，特殊行為群體學(xué)生，是指那些有暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮或者違紀(jì)違法的學(xué)生。

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　　(16)

　　對個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象時(shí)，社會工作者應(yīng)采用的介入活動是( )。

　　A: 綜合介入

　　B: 直接介入

　　C: 客觀介入

　　D: 間接介入

　　答案:D

　　解析:

　　間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表服務(wù)對象采取行動，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。因此，D選項(xiàng)為正確答案。

　　(17)

　　某醫(yī)院的社會工作者小申接到病人家屬的求助，希望她參與處理一起病人與醫(yī)院的醫(yī)療糾紛。此時(shí)，小申的立場應(yīng)當(dāng)是( )。

　　A: 站在病人的立場，協(xié)助處理糾紛

　　B: 站在醫(yī)院的立場，協(xié)助處理糾紛

　　C: 代表醫(yī)政管理部門，協(xié)調(diào)雙方糾紛

　　D: 站在第三方的立場，協(xié)助處理糾紛

　　答案:D

　　解析:

　　從醫(yī)患關(guān)系角度看醫(yī)院社會工作的內(nèi)容，社會工作者以調(diào)解者的身份處理醫(yī)患關(guān)系.所以選擇D項(xiàng)。

　　(18) 青少年福利政策宣傳，屬于( )層面的青少年社會工作。

　　A: 系統(tǒng)

　　B: 中觀

　　C: 微觀

　　D: 宏觀

　　答案:D

　　解析:

　　宏觀層面的社會工作包括建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

　　(19)

　　在目前的現(xiàn)實(shí)生活中.女性常以家庭為中心。男性則以工作和社會活動為中心，形成了“男主外女主內(nèi)” 的分工模式。這主要是由( )造成的。

　　A: 男女兩性的合理分工

　　B: 男女兩性各取所長的分工

　　C: 社會性別影響下的兩性分工

　　D: 生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工

　　答案:C

　　解析:

　　社會性別是在人們的社會化的過程中形成的。通過接受教育，男孩和女孩分別學(xué)習(xí)如何按照社會關(guān)于不同性別的要求和觀念來規(guī)范自己的行為，以符合社會性別角色有關(guān)男人和女人的定型。社會性別社會化的過程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人的行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑。

　　(20)

　　社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有差別的需要是( )。

　　A: 感覺性需要

　　B: 表達(dá)性需要

　　C: 規(guī)范性需要

　　D: 比較性需要

　　答案:D

　　解析: 考查社區(qū)需求分析。

　　(21) 在婦女社會工作中，我國最大的婦女組織是( )。

　　A: 全國婦聯(lián)總會

　　B: 全國各級婦聯(lián)

　　C: 婦女民間組織

　　D: 全國婦女代表大會

　　答案:B

　　解析:

　　中國最大的婦女組織，即全國各級婦聯(lián)，以及民間組織和婦女民間組織，在為婦女服務(wù)、維護(hù)婦女權(quán)益、推動?jì)D女發(fā)展和性別主流化方面積累了豐富的婦女工作經(jīng)驗(yàn)。

　　(22) 社會救助強(qiáng)調(diào)國家和社會對維護(hù)社會成員( ) 的責(zé)任和義務(wù)。

　　A: 基本物質(zhì)生活

　　B: 基本生存權(quán)利

　　C: 最低生活保障

　　D: 生存和發(fā)展

　　答案:B

　　解析: 略

　　(23)

　　雖然社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，但是兒童在成長過程中還是面臨著很多的問題，以下( )是兒童面臨的主要問題。

　　A: 兒童生存的問題

　　B: 兒童發(fā)展的問題

　　C: 兒童保護(hù)的問題

　　D: 兒童社會化的問題

　　答案:D

　　解析: 兒童面臨的問題包括兒童生存的問題、兒童發(fā)展的問題、兒童保護(hù)的問題。

　　(24) 在司法判決前，矯正社會工作者介入針對犯罪嫌疑人親友的工作內(nèi)容，不包括( )。

　　A: 犯罪嫌疑人調(diào)查報(bào)告的撰寫

　　B: 為因事件發(fā)生而陷入經(jīng)濟(jì)困難的犯罪嫌疑人的家人尋找社會資源以維持生計(jì)

　　C: 為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活

　　D: 為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭成員提供輔導(dǎo)服務(wù)

　　答案:A

　　解析:

　　針對犯罪嫌疑人親友的社會工作介入包括 ：(1)為因事件發(fā)生而陷入經(jīng)濟(jì)困難的犯罪嫌疑人的家人尋找社會資源以維持生計(jì)。(2)為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活。(3)為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭成員提供輔導(dǎo)服務(wù)。B、C、D都對.A選項(xiàng)屬于針對犯罪嫌疑人社會工作介入的內(nèi)容。

　　(25)

　　在某城鄉(xiāng)結(jié)合部工作的社工小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告訴小李，他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的，每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”，如果少要到錢，“老板”就會打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后，應(yīng)立即( )。

　　A: 向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告

　　B: 幫助該兒童尋找家人

　　C: 帶他到醫(yī)院檢查身體

　　D: 向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告

　　答案:A

　　解析: 略

　　(26) 危機(jī)干預(yù)屬于社會工作中的( )。

　　A: 介入方法

　　B: 介入方式

　　C: 介入行動

　　D: 介入目標(biāo)

　　答案:C

　　解析:

　　具體行動是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問題的性質(zhì)，介入行動可分為危機(jī)干預(yù)、資源整合、經(jīng)濟(jì)援助、安置服務(wù)。

　　(27)

　　“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺得對你會有什么影響，有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有沒有什么障礙?”社會工作者老李與小明說這番話的目的是( )。

　　A: 明確服務(wù)目標(biāo)

　　B: 確定目標(biāo)的可操作性與現(xiàn)實(shí)性

　　C: 向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

　　D: 幫助小明思考目標(biāo)的可行性和利弊

　　答案:D

　　解析:

　　在制定目標(biāo)時(shí)與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性非常重要。目標(biāo)過高會不容易達(dá)到，　給服務(wù)對象造成太大壓力而降低其行動動機(jī)，目標(biāo)過低也會使服務(wù)對象缺乏成就感而缺少行動的動力。相反，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會增強(qiáng)服務(wù)對象行動的動機(jī)和信心。社會工作者可以與服務(wù)對象進(jìn)行討論，幫助他們思考目標(biāo)的可行性和利弊。

　　(28)

　　每個(gè)青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)試方式，社會工作者在對青少年開展服務(wù)時(shí)，要注重( )原則。

　　A: 尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　B: 接納與關(guān)愛青少年

　　C: 注重青少年的個(gè)別需求

　　D: 協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力

　　答案:C

　　解析: 考查青少年社會工作的服務(wù)原則。

　　(29)

　　高齡老人劉爺爺在生活不能自理后，便跟著女兒生活，女兒工作時(shí)就將劉爺爺鎖在房間里，不讓他與外界接觸，女兒對劉爺爺?shù)男袨閷儆?

　　)老人。

　　A: 虐待

　　B: 忽視

　　C: 剝奪

　　D: 疏于照顧

　　答案:A

　　解析:

　　虐待老人指的是惡意對待老人，在身體、情感或心理及經(jīng)濟(jì)方面對老人采取非人道的做法。

　　(30) 下列敘述不是關(guān)于老年精神問題的是( )。

　　A:

　　老人擁抱此時(shí)此刻非常重要。這包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在當(dāng)下，學(xué)習(xí)享受生活而不是做事的藝術(shù)

　　B: 找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義

　　C:

　　做政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧老人的家庭和社區(qū)環(huán)境

　　D: 接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過往生活留下的缺憾

　　答案:C

　　解析:

　　有關(guān)老年人的精神生活有五點(diǎn)非常重要 ：(1)珍惜當(dāng)下，包括欣賞自己當(dāng)下的生活，明白時(shí)間的珍貴，因而能夠?qū)W習(xí)享受生活。(2)找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義。(3)直面自己的局限，看到過往生活的缺憾。(4)接受生活中好的一面和不好的一面，尋求與相關(guān)人員和解和寬恕他人，彌補(bǔ)遺憾。(5)拓展個(gè)人愛好和同情的圈子。把握這些，便能開展相應(yīng)的工作，在精神上關(guān)懷老年人。因此，本題正確答案為C。

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