2017初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》沖刺試題(4)

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》沖刺試題(4)”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)模擬試題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^考試。2017初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》沖刺試題(4)的具體內(nèi)容如下：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　按照國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)一般把(　　)稱為高齡老人。

　　A.60～69周歲

　　B.70～79周歲

　　C.80周歲以上

　　D.70～75周歲

　　C【解析】按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)劃分，我國(guó)一般把60～69周歲的人稱為低齡老人，70～79周歲的人稱為中齡老人，80周歲以上的人稱為高齡老人。

　　以家庭為中心的方法由5大要素構(gòu)成，以下選項(xiàng)中關(guān)于這些構(gòu)成要素的描述正確的是(　　)。

　　A.必須聯(lián)合全體家庭成員.與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系

　　B.要以提高兒童解決問題的能力為主要任務(wù)

　　C.需要分配好不同的任務(wù)。不同階段需要不同人員的參與

　　D.要與兒童建立良好的信任和尊重關(guān)系

　　A【解析】以家庭為中心的方法包括五要素：(1)以家庭為單位。社會(huì)工作者與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系，聯(lián)合全體家庭成員。(2)聚焦家庭功能。社會(huì)工作者通過提升家庭成員解決問題的能力，增強(qiáng)家庭發(fā)揮其功能的能力。(3)家庭全程參與。從問題界定，到潛能分析.再到服務(wù)方案制定和落實(shí)，家庭全程參與服務(wù)過程。(4)建立良好關(guān)系。兒童社會(huì)工作者與家庭建立相互信任、相互尊重、彼此坦誠(chéng)和開放的溝通模式。(5)連接資源網(wǎng)絡(luò)。兒童社會(huì)工作者幫助家庭連接社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。

　　從社會(huì)工作者的角度來說，(　　)是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法與技巧協(xié)助服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)達(dá)到服務(wù)計(jì)劃目標(biāo)的過程。

　　A.接案

　　B.預(yù)估

　　C.評(píng)估

　　D.介入

　　D。

　　戲劇小組由打工的婦女們組成，以?shī)蕵坊顒?dòng)來增加她們的生活樂趣。工作員經(jīng)過社區(qū)調(diào)查了解到一些婦女對(duì)戲劇和表演有興趣，于是組建了戲劇興趣小組;戲劇的故事來源于婦女們的生活。戲劇中所表現(xiàn)的故事來自于她們的日常生活，是她們最關(guān)心的、日常生活中發(fā)生的事情。這里，工作人員用到的增能的具體方法是(　　)。

　　A.權(quán)力分析

　　B.透明化

　　C.意識(shí)醒覺

　　D.倡導(dǎo)政策改變

　　C【解析】意識(shí)醒覺的增能方法指的是通過閱讀、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享以及觀看影片等方式觀察和了解婦女的弱勢(shì)社會(huì)地位，為進(jìn)一步改變建立必要的思想基礎(chǔ)。

　　小張因患精神分裂癥住進(jìn)某市精神病院。經(jīng)過兩年的治療后，醫(yī)生建議小張出院進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，并將小張轉(zhuǎn)介給精神病院的社會(huì)_亡作者小馬。此時(shí)，小馬應(yīng)優(yōu)先考慮(　　)。

　　A.在小張居住的社區(qū)，開展精神衛(wèi)生教育

　　B.介紹小張成為社區(qū)志愿者，為社區(qū)孤老服務(wù)

　　C.為小張聯(lián)系社區(qū)精神康復(fù)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行直接治療和康復(fù)服務(wù)

　　D.為小張聯(lián)系就業(yè)單位.幫助其進(jìn)行職業(yè)康復(fù)

　　C。

　　社會(huì)工作者小李為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開辦小組活動(dòng)，希望通過宣傳殘疾人的權(quán)益保障法、展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長(zhǎng)期形成的“殘疾人無能”的觀念.達(dá)到促進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。上述案例中，小李運(yùn)作的幫助殘疾人的措施屬于(　　)的范疇。

　　A.醫(yī)療康復(fù)

　　B.教育康復(fù)

　　C.職業(yè)康復(fù)

　　D.社會(huì)康復(fù)

　　D【解析】本題考查的是殘疾人的社會(huì)工作方法，而社會(huì)康復(fù)方法的措施中包括幫助殘疾人生存的權(quán)利，為殘疾人自身發(fā)展提供幫助，倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)人道主義精神，消除社會(huì)上對(duì)殘疾人的歧視和偏見等方面。在此案例中，小李運(yùn)作的幫助殘疾人的措施屬于社會(huì)康復(fù)的范疇，因此選D。

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　　二、多項(xiàng)選擇題

　　農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作中。留守兒童社會(huì)工作服務(wù)主要有(　　)。

　　A.成長(zhǎng)服務(wù)

　　B.家庭服務(wù)

　　C.娛樂休閑服務(wù)

　　D.社區(qū)托管服務(wù)

　　E.青少年犯罪預(yù)防與行為偏差青少年矯正服務(wù)

　　ABDE【解析】農(nóng)村留守兒童社會(huì)工作服務(wù)主要有：留守兒童成長(zhǎng)服務(wù)、留守兒童家庭服務(wù)、留守兒童青少年犯罪預(yù)防與行為偏差青少年矯正服務(wù)、留守兒童社區(qū)托管服務(wù)。

　　下列關(guān)于心理健康教育，說法正確的是(　　)。

　　A.注重學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的相互作用

　　B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為精神主體.關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在心理活動(dòng)

　　C.側(cè)重運(yùn)用輔導(dǎo)、咨詢、治療等工作方法

　　D.注重學(xué)生個(gè)體自身的作用

　　E.從事學(xué)校心理健康教育的人員需要具備專業(yè)社會(huì)工作的素養(yǎng)和從業(yè)資格

　　BCD 【解析】學(xué)校社會(huì)工作注重學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的相互作用，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤：從事學(xué)校社會(huì)工作的工作人員要具備專業(yè)社會(huì)工作的素養(yǎng)和從業(yè)資格，從事學(xué)校心理健康教育的工作人員則要具備心理學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技巧，具有從事心理工作的職業(yè)資格，故E項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　以下關(guān)于家庭治療的特點(diǎn)，說法正確的是(　　)。

　　A.家庭治療是以家庭而不是以個(gè)人為治療單位

　　B.家庭治療的目標(biāo)和焦點(diǎn)是改變家庭內(nèi)不良的互動(dòng)結(jié)構(gòu)和家庭成員間不良的互動(dòng)方式

　　C.家庭治療注重家庭此時(shí)的境況以及成員間互動(dòng)的實(shí)際過程，并注意引導(dǎo)家庭向積極的方向改變

　　D.家庭治療強(qiáng)調(diào)“人在情境中”的服務(wù)理念

　　E.家庭治療的指導(dǎo)理論只有心理學(xué)

　　ABC。

　　矯正社會(huì)工作的方法包括(　　)。

　　A.社會(huì)工作行政

　　B.個(gè)案工作

　　C.小組工作

　　D.社區(qū)工作

　　E.心理輔導(dǎo)

　　ABCD 【解析】矯正社會(huì)工作的方法分為直接方法和間接方法兩大類型。直接方法是指針對(duì)矯正對(duì)象本人或其家庭而采用的方法，一般有個(gè)案工作方法和小組工作方法：間接方法是指針對(duì)矯正對(duì)象周圍環(huán)境所采用的方法，一般有社區(qū)工作方法和社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究方法等。

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