2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題（222）

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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題（222）

1.下列選項中屬于社區(qū)團體內(nèi)正式溝通方式的有(　)。

a.建立檔案資料

b.成立工作小組

c.設(shè)立公告欄

d.節(jié)日團拜

e.邀請成員家人參加聚會 .

2.小冰的丈夫楊勇經(jīng)營一家電子產(chǎn)品直銷店，一直以來生意都很好，可自從楊勇迷上賭博后，就再也無暇照看店里的生意，還經(jīng)常偷偷將店里的產(chǎn)品低價售出，以盡快換來賭資。小冰知道后非常生氣，同時也擔(dān)心這樣下去，楊勇會越陷越深，最后不僅會傾家蕩產(chǎn)，也會把自己送進(jìn)監(jiān)獄。小冰向社會工作者劉芹求助，劉芹應(yīng)(　)。　　

a.幫助小冰疏導(dǎo)焦慮

b.報警

c.勸小冰和楊勇離婚

d.與楊勇進(jìn)行溝通，向他列舉賭博的危害

e.建議小冰勸丈夫盡快戒賭

3.小高失業(yè)多月，一直不敢外出求職。社會工作者對其進(jìn)行了多次鼓勵，并介紹了不同求職方法的優(yōu)劣。此后，小高下定決心，開始了求職活動。在上述過程中，社會工作者體現(xiàn)的專業(yè)價值倫理有(　)。

a.相信人有改變自己的動機和能力

b.為服務(wù)對象保密

c.服務(wù)對象最小傷害

d.服務(wù)對象自我決定

e.與服務(wù)對象的利益沖突

4.小組治療模式的服務(wù)對象主要有(　)。

a.醫(yī)院的病人

b.兒童

c. 老人

d.吸毒人員

e.社區(qū)矯正對象

5.在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段。下列屬于后習(xí)俗水平的有(　)。

a.懲罰與服從

b.好孩子定向

c.社會契約定向

d.維護(hù)權(quán)威或社會秩序

e.普遍的倫理準(zhǔn)則

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1.【答案】ade

社會工作者向服務(wù)對象提供各種具體的幫助和服務(wù)，解決其困難、增強其能力，更長遠(yuǎn)的目標(biāo)或可以發(fā)揮的功能是幫助他們能正常生活。社會工作者在物質(zhì)幫助、心理輔導(dǎo)和社會支持方面提供的援助是具體的，這可以解決服務(wù)對象遇到的迫切的基本問題。

2.【答案】bde

社會工作者主要扮演的基本角色包括：(1)服務(wù)提供者;(2)支持者;(3)倡導(dǎo)者;(4)關(guān)系協(xié)調(diào)者。本案例中，社會工作者的主要任務(wù)就是穩(wěn)定吳某的情緒并協(xié)助吳某幫助其丈夫去戒毒所戒毒。

3.【答案】acde

社會工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對象個人身份資料和其他可能危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息。除非在特別情況下必須透露有關(guān)信息時，社會工作者應(yīng)向機構(gòu)或有關(guān)部門報告，并告知服務(wù)對象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。如果在緊急情形下，必須打破保密原則而來不及提出報告時，社會工作者事后應(yīng)當(dāng)提供相關(guān)的證據(jù)并補辦手續(xù)，以記錄必要的工作程序。

4.【答案】acd

人類需要的類型包括：(1)生理性需要和社會性需要：生理性需要反映了人們對延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要;社會性需要是人們在生理性需要的基礎(chǔ)上形成的一種特有的需要，它是在維持人們的社會生產(chǎn)和社會交往的過程中形成的。(2)物質(zhì)需要和精神需要：物質(zhì)需要是指個體對物，如衣、食、住、行和日常用品的需要。在物質(zhì)需要中既包括生理性需要，又包括社會性需要;精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要。(3)間接需要和直接需要：間接需要是指那些比較概 括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表現(xiàn)出來;直接需要是指隨著問接需要的產(chǎn)生 而產(chǎn)生出的一系列具體的需要。在本案例中，王強的需要屬于社會性需要、精神需要和直接 需要。

5.【答案】bcde

在服務(wù)工作計劃的實施過程中，社會工作者需要扮演的角色包括： (1)使能者。即社會工作者運用自身擁有的專業(yè)知識和技巧調(diào)動服務(wù)對象自身的能力和資 源，發(fā)揮服務(wù)對象的潛在能力，促使服務(wù)對象發(fā)生有效改變;(2)聯(lián)系人。即社會工作者幫 助服務(wù)對象與擁有資源的服務(wù)機構(gòu)聯(lián)系，使服務(wù)對象能夠獲得合適的服務(wù);(3)教育者。即 社會工作者指導(dǎo)服務(wù)對象學(xué)習(xí)處理問題的新知識、新方法，調(diào)整原來的行為方式;(4)倡導(dǎo) 者。即社會工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機構(gòu)實行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對象 爭取更合理的服務(wù)，或者動員服務(wù)對象一起爭取一些合理的資源和服務(wù);(5)治療者。即社 會工作者運用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對象的困擾。題干案例未體現(xiàn)社會工作者 “倡導(dǎo)者”的角色。故選bcde。

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