2020社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》模擬測(cè)試題一
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編輯推薦：2020年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》備考練習(xí)題匯總
2020年社會(huì)工作者考試時(shí)間為10月31日至11月1日，備考社會(huì)工作者考試需要做習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，本文整理2020社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》模擬測(cè)試題一，供各位考生參考。
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2020社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》模擬測(cè)試題一
第一題
北京某小區(qū)新建設(shè)多久，只有一小部分的房子有業(yè)主人住。由于冬天供暖不足，家中的溫度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)甚至還不到15℃，社區(qū)中的許多老人和孩子都感冒了。有些業(yè)主向物業(yè)詢(xún)問(wèn)供暖不足的原因，物業(yè)給出的答復(fù)是：由于小區(qū)新建，入住率不高，暖氣費(fèi)沒(méi)有全部收到，再加上煤價(jià)上漲，所以，今年也只能這樣了。業(yè)主們多次與物業(yè)協(xié)商也沒(méi)有結(jié)果。最終，業(yè)主們集體到物業(yè)公司，希望能得到合理的解釋。
【問(wèn)題】
1、在本案中，矛盾主要集中在哪些方面?
2、社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略平息風(fēng)波，化解雙方矛盾，并且?guī)椭用窠鉀Q?
第二題
據(jù)媒體報(bào)道，一名化名童童的川童今年本該上四年級(jí)了，但從3年前開(kāi)始就被父親童輝(化名)關(guān)在家中，不得外出，也不許外界主動(dòng)接近他，包括他的姥姥、姥爺、爺爺和奶奶。媒體報(bào)道詳情如下：
童輝：42歲，大專(zhuān)學(xué)歷，過(guò)去在單位負(fù)責(zé)醫(yī)務(wù)工作，有上進(jìn)心。
起因：3年前，童輝的妻子患抑郁癥自殺;緊接著，他所在的單位合并到另一個(gè)單位，原單位所有職工都被要求買(mǎi)斷工齡。在遭受連續(xù)生活打擊的情況下，他的言行變得異常，開(kāi)始封閉自己，并把正上小學(xué)二年級(jí)的兒子童童從課堂拽回家，關(guān)閉起來(lái)，過(guò)起了與世隔絕的日子。童童一提上學(xué)的事，就會(huì)遭到父親的暴打，后來(lái)使主動(dòng)放棄了上學(xué)。
過(guò)程：除了童童的姥姥每月來(lái)一次，童輝不允許任何人到家里來(lái)。之所以讓岳母來(lái)，是因?yàn)樵栏冈滥冈?jīng)幫助他照料一過(guò)童童。幾乎沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他們父子二人出過(guò)家門(mén)，童童與外界的唯一聯(lián)系就是聽(tīng)姥姥送的收音機(jī)。童輝的同事、鄰居和親戚都主動(dòng)上門(mén)幫助他，和他談心，但他一概拒絕，且用一塊1米長(zhǎng)的鐵板打趕來(lái)人，使人們不敢再登門(mén)。因?yàn)闆](méi)有繳費(fèi)，相關(guān)部門(mén)雖然沒(méi)有切斷童童家的電源，但掐斷了有線電視和煤氣供應(yīng)。父子倆用電飯煲烹煮所有食品。
與此同時(shí)，童童的姥姥每次去探望外孫，都覺(jué)得他與自己的交流越來(lái)越少，反應(yīng)也越來(lái)越遲鈍，這讓她欲哭無(wú)淚。3年后，老人終于控制不住，呼吁社會(huì)幫助童童。街道辦事處的工作人員幾乎都去敲過(guò)童輝的家門(mén)，他們回憶當(dāng)時(shí)的情景說(shuō)"太可怕了，我們?cè)僖膊辉敢馊チ?，去了就是找罵我打。"街道辦事處的工作人員甚至給市精神病院打電話"他們(醫(yī)院)說(shuō)隨時(shí)都可以通過(guò)強(qiáng)制手段抱病人接走，可是誰(shuí)能確定他真的患了精神病呢?"各方態(tài)度、童輝的家人也希望他能夠去接受心理治療，每隔一段時(shí)間，他的父母和妹妹都會(huì)給他思想工作，有時(shí)在門(mén)外一站就是幾個(gè)小時(shí)?？墒?，童輝根本聽(tīng)不進(jìn)去。童輝的母親和繼父認(rèn)為"我們兒子只是太想要一份工作了，他的精神沒(méi)有問(wèn)題。這也沒(méi)辦法，我們寧愿讓孫子陪著他這樣過(guò)下去。要是非把孫子接出來(lái)，他會(huì)自殺的，因此不能讓孩子離開(kāi)他。"童輝的岳母認(rèn)為“他們不能為了兒子就把孫子搭上吧?我還是希望童童能出來(lái)上學(xué)，即使不給我監(jiān)護(hù)權(quán)也好，我愿意照顧孩子的日常生活。”街道的態(tài)度是"我們真的是沒(méi)有辦法了。我們不能坐視童輝這樣剝奪童童的受教育權(quán)和健康成長(zhǎng)權(quán)，但是我們又不能破門(mén)而入，強(qiáng)行拉走童童。"
問(wèn)題：
1.一般兒童有哪些需要，童童的哪些需要受到了侵害?
2.簡(jiǎn)單描繪童童的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)圖，并做簡(jiǎn)要分析，提出社會(huì)工作介入策略。
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