事業(yè)單位考試申論范文：靜心師水 益智怡情

靜心師水 益智怡情

化學家眼中：水在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。在城市管理者眼中：水是一個天然的屏障，守護了一個國家的安全;在耕作者眼中：水是滋養(yǎng)莊家的甘霖;而在哲學家、思想家眼中：水蘊含著哲理，水滋養(yǎng)萬物而不爭奪，水孕育一切生物，隨物賦形，是真善美的化身，是智慧的展現(xiàn)。在浮躁、功利的快節(jié)奏生活中，我們更應該沉淀自我，靜下心來向水學習，提高智慧與情操。

師水之不爭，可以益智。老子認為，“水利萬物而不爭”，就是說水善于滋養(yǎng)萬物而從不爭奪。只要我們靜下心來向水學習，就能感悟到：水是謙讓的、不爭的、和平的、利他的，不爭功，不諉過。而B縣領導班子也深諳此道理。立足打造“水清、水活、水美”的“活力水城”，造福一方百姓的過程中，秉承著“城市發(fā)展要懂得讓”的大智慧，并沒有一味追求經濟效益，而是給城市水系讓道，給城市生態(tài)讓道，“打響三河治污戰(zhàn)役”、“通主脈、保供給、建支脈”、“合理開發(fā)水上旅游”，三位一體，讓水、生態(tài)、城市和諧，實現(xiàn)經濟效益、民生效益、生態(tài)效益的有機統(tǒng)一。鮮明的案例告訴我們，以水為師方能滋養(yǎng)城市管理者的“智慧”治理。

師水之善，可以怡情。“水善利萬物而不爭。處眾人之所惡，故幾于道。”老子告訴世人：有道德的上善之人應該像水一樣，有功于萬物而又甘心屈尊于萬物之下。當前，我國教育事業(yè)大發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多畸形發(fā)展，教育工作者站在三尺講臺本應傳授道業(yè)解惑卻出現(xiàn)了一些歪風邪氣：局長的兒子總能坐在前排、“課上不講知識下課辦補習”、“一切的教育成績都沾染了功利性”、“溫良謙讓廣泛施恩”卻成了不諳世道的雞肋。若能習水之善，便能夠體會到水的境界：簡單、深邃、豐富、堅韌。把水的不爭、處下、無我、柔順、奮進、寬容、平靜、隨和等特性全部涵蓋其中，每一個教育工作者老師心存善念的，教育事業(yè)的未來也將是豁然可期的。

習水之智、情向來就不是一蹴而就，不是一朝一夕的。靜心師水，修養(yǎng)個人德性，滋養(yǎng)政府智慧，在新時代，黨帶領人民描繪新藍圖的時下，我們更應該以水為師，習其蘊含的智慧與情操，讓城市更美好、政治更清明、人民更和樂。

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